-
‹‹Մշակույթ և ստեղծարարություն›› դասընթաց
-
Դասախոսություն 1. Մշակույթի սահմանումը
-
Դասախոսություն 2. Մշակույթի դերը
-
Դասախոսություն 3. Մշակույթ, հակամարտություն և երկխոսություն
-
Դասախոսություն 4. Ստեղծագործ տնտեսություն
-
Դասախոսություն 5. Մշակութային և ստեղծարար հատվածներ
-
Դասախոսություն 6. Ստեղծարար միտքը քաղաքներում
-
Դասախոսություն 7. Զանգվածային և էլիտար մշակույթ
-
ԹԵՍՏ ԵՒ ՎԿԱՅԱԿԱՆ
-
-
«Հաղորդակցություն» առցանց դասընթաց
-
Դասախոսություն 1. Ռազմավարական հաղորդակցության հիմնական սկզբունքները
-
Դասախոսություն 2. Ռազմավարական հաղորդակցության փուլերը
-
Դասախոսություն 3. Ռազմավարական հաղորդակցության հիմնական սկզբունքները
-
Դասախոսություն 4. Ռազմավարական հաղորդակցության հիմնական տարրերը՝ լսարան, ուղերձներ, ուղիներ, խոսնակներ եվ ժամանակ
-
Դասախոսություն 5. ԶԼՄ-ների հետ հաղորդակցություն. խորհուրդներ հաջողության հասնելու համար
-
Հավելյալ նյութեր
-
ԹԵՍՏ ԵՎ ՎԿԱՅԱԿԱՆ
-
- Ծրագրի առաջարկի շարադրման դասընթաց
- Մշակութային ռազմավարության դասընթաց
-
Շահերի պաշտպանության դասընթաց
-
Դասախոսություն 1. Ինչ է ջատագովությունը, և ինչով կարող է այն օգնել
-
Դասախոսություն 2. Հիմնահարցի վերլուծություն և բացահայտում
-
Դասախոսություն 3. Արտաքին միջավայրի արտապատկերում
-
Դասախոսություն 4. Օրենսդիր մարմինների անդամների վրա ազդելը, ազդեցություն գործելը և բարձրաձայնելը
-
Դասախոսություն 5. Ջատագովության արշավի գնահատում
-
Փաստեր ջատագովության և լոբբիստների մասին
-
Ջատագովության ներուժի գնահատում
-
Մեկնաբանող օրինակ
-
Ընթերցանության հավելյալ նյութեր
-
ԹԵՍՏ ԵՒ ՎԿԱՅԱԿԱՆ
-
-
«Ֆինանսները ստեղծարար կազմակերպությունների համար» դասընթաց
-
Դասախոսություն 1. Այն, ինչ պետք է իմանաք նախքան դասընթացը սկսելը
-
Դասախոսություն 2. Բյուջեի մշակում
-
Դասախոսություն 3. Բյուջեի հղկում
-
Դասախոսություն 4. Բյուջեն դրամական հոսքերի վերածելը
-
Դասախոսություն 5. Ընթացիկ նախագծի ֆինանսների կառավարում
-
Դասախոսություն 6. Նախագծի ծախսերի հաշվետվություն
-
Դեպքի մեկնաբանություն
-
Հավելյալ հղումներ
-
ԹԵՍՏ ԵՎ ՎԿԱՅԱԿԱՆ
-
-
Դոնորներից ֆինանսական միջոցների ստացման ռազմավարության դասընթաց
-
Դասախոսություն 1. Որոշեք` ինչ եք ուզում, եվ ինչն է իրատեսական
-
Դասախոսություն 2. Կատարեք ուսումնասիրությունները` սահմանափակելով դաշտը
-
Դասախոսություն 3. Սահմանեք թիրախային կազմակերպությունները, փոխեք ձեր կազմակերպությունը
-
Դասախոսություն 4. Առաջին կապեր հաստատելը:
-
Լրացուցիչ ուսումնական նյութեր
-
ԹԵՍՏ ԵՎ ՎԿԱՅԱԿԱՆ
-
-
«Մարքեթինգի» դասընթաց
-
Դասախոսություն 1. Ի՞նչ է մարքեթինգը կամ շուկայագիտությունը
-
Դասախոսություն 2. Մարքեթինգային ռազմավարություն
-
Դասախոսություն 3. Հաճախորդներին լսելը
-
Դասախոսություն 4. Հաճախորդի շահերը
-
Դասախոսություն 5. Մարքեթինգի 3 բաղադրիչը
-
Տեղեկատու. 20 հիմնական փաստ մարքեթինգի մասին
-
Մարքեթինգային ռազմավարության արդյունավետության ստուգացանկ
-
Կոնկրետ դեպքի ուսումնասիրություն. Մարքեթինգի երեք բաղադրիչը
-
ԹԵՍՏ ԵՒ ՎԿԱՅԱԿԱՆ
-
- Ռազմավարական ծրագրավորման դասընթաց
-
Ստեղծարար տնտեսության մեջ արժեքի ստեղծման դասընթաց
-
Դասախոսություն 1. ՇՈՒԿԱՆԵՐ ԵՎ ԱՐԺԵՇՂԹԱՆԵՐ
-
Դասախոսություն 2. ԱՐԺԵՇՂԹԱՅԻ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ
-
Դասախոսություն 3. ԳՆԱՅԻՆ ԱՌԱՋԱՐԿ
-
ԴԱՍԱԽՈՍՈՒԹՅՈՒՆ 4. ՍԱՀՄԱՆԱՓԱԿ ՄԻՋՈՑՆԵՐՈՎ ԲԻԶՆԵՍ ՇՐՋԱՆԱԿ
-
Դասախոսություն 5. ՆԱԽԱԳԾԻՑ ԴԵՊԻ ԱՐՏԱԴՐԱՆՔ
-
Դասախոսություն 6. ԹՎԱՅՆԱՑՄԱՆՆ ՈՒ ԴՐԱՆԻՑ ԲԽՈՂ ՓՈՓՈԽՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻՆ ՀԱՐՄԱՐՎԵԼԸ
-
Օգտակար ռեսուրսներ
-
ԹԵՍՏ ԵՎ ՎԿԱՅԱԿԱՆ
-
- ‹‹ՄՇԱԿՈՒԹԱՅԻՆ ԼՐԱԳՐՈՒԹՅԱՆ ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ›› ԱՌՑԱՆՑ ԴԱՍԸՆԹԱՑ
- ‹‹Ստեղծարար Եվրոպա›› առցանց դասընթաց
-
«Դրամահավաքի կազմակերպում եվ համագործակցություն» դասընթաց
-
Դասախոսություն 1. Գործարարություն եվ նորարարություն՝ հաջող դրամահավաքի վեկտորները
-
Դասախոսություն 2. Ստեղծարար ստարտափների գործարար մոդելները եվ արտաքին ֆինանսավորման աղբյուրները
-
Դասախոսություն 3. Համագործակցություն. արդյունավետ բիզնեսի ծրագրավորման խթան
-
Հետագա ընթերցանության համար նախատեսված առցանց և հավելյալ նյութերի ցանկ
-
Փաստեր
-
Դեպքեր/օրինակներ
-
ԹԵՍՏ ԵՎ ՎԿԱՅԱԿԱՆ
-
- Թվայնացված հաղորդակցության դասընթաց
1929 թվականին իսպանացի փիլիսոփա և սոցիոլոգ Խոսե Օրտեգա ի Գասետը հրատարակեց <<Զանգվածների ապստամբությունը>> աշխատությունը, որտեղ նա իր բողոքն էր արտահայտում այն <<զանգվածների>> նկատմամբ, որոնք խլելով հանրային իշխանությունը` կարողացան հասնել մի կենսամակարդակի, որ նախկինում շատ քչերին էր հասանելի:
Հետագայում մշակույթը զանգվածային և էլիտար մշակույթների բաժանելու գաղափարը արծարծվեց Մաքս Հորքհեյմերի և Թեոդոր Ադորնոյի կողմից: Նրանք առաջ բերեցին մշակույթի արդյունաբերություն եզրը, որպեսզի նկարագրեն արդյունաբերական մեխանիզմով արտադրվող միօրինակ և միատիպ նորույթները արվեստի, կերպարվեստի, գրականության և կինոյի բնագավառներում: Նրանց խորին համոզմամբ` նման արդյունաբերության արդյունքում ստեղծված մշակույթի հիմնական նպատակը ոչ թե մարդկանց կրթելն էր, այլ առօրյա խնդիրներից շեղելը, ինչպես նաև նախաձեռնող ու ստեղծագործ միտքն արգելակելը: Նույն կերպ նրանք քննադատում էին ճարպիկ հնարքների վրա կառուցված ֆիլմերն ու մուլտֆիլմերը:
Ավելի ուշ, գիտնականներն սկսեցին սահմանել զանգվածային մշակույթը ոչ միայն որպես մարդկանց զանգվածներին առաջարկվող արդյունաբերության արգասիք, այլև որպես ստեղծագործ մտքի զարգացման և հասարակական գործընթացների և փոփոխությունների մասին խորհելու հնարավորություն: Այսպես, օրինակ, վերջին 50 տարվա ընթացքում զանգվածային մշակույթի շրջանակներում դիտարկվել է անցում դեպի ռասսայական հադուրժողականություն. նախորդ դարի 50-ական թվականներին էկրան բարձրացած Թոմ և Ջերի մուլտֆիլմում աֆրոամերիկացի կինը պարզապես ներկայացված է որպես սպասուհի, ում սպիտակ ձեռնոցները մերթ ընդ մերթ նշմարվում են էկրանին: Մինչդեռ, արդեն 2000-ականներին Հեյլ Բերին, Ջեյմս Ֆոքսը և Դենզել Վաշինգթոնը արդեն <<Օսկար>> էին ստացել լավագույն դերակատարման համար:
Ներկայումս նշանակալից է զանգվածային լրատվամիջոցների դերը կրթության մեջ: Ընդունված է համակցել կրթությունն ու զվարճանքը: Այսպես, օրինակ, Մորգան Ֆրիմենի <<Տարածության ու ժամանակի միջով>> վավերագրական ֆիլմաշարը ուսումնասիրում է ժամանակակից գիտության ամենամութ առեղծվածները և սիրված է հեռուստադիտողների կողմից, որի վկայությունն է այն հանգամանքը, որ հաղորդումը առաջադրվել է <<Էմի>> մրցանակի:
Համաշխարհային փոփ մշակույթի այնպիսի դեմքեր, ինչպիսք են Լեդի Գագան, Դեյվիդ Բեքհեմը, Շաքիրան և Ռիաննան ավելի շատ են ուշադրության արժանացնում մարդկանց, հատկապես երիտասարդներին, քան քաղաքական գործիչները: Մինչդեռ երիտասարդների տեսակետները 21-րդ դարում միանշանակ ավելի կարևոր դեր են խաղում տարբեր երկրների քաղաքականության և տնտեսության ոլորտներում: Չի կարելի թերագնահատել մշակույթի ներուժը երիտասարդների շրջանում` որպես նոր գաղափարների արտահայտման և ստեղծագործելու նոր ձևերի մշակման միջոց:
Բացի այդ, նոր լրատվամիջոցների ի հայտ գալը հեղափոխեց հանդիսատես-մշակույթ փոխազդեցությունը, և հանդիսատեսը բովանդակության սպառող լինելուց բացի դարձավ, բովանդակության ստեղծման ակտիվ մասնակիցը: Ջասթին Բիբերը հայտնվեց պրոդյուսերների ուշադրության կենտրոնում, երբ նրա սիրողական հոլովակները սկսեցին ժողովրդակայնություն վայելել YouTube-ում: Նույն կերպ ուկրաինացի նկարիչ Նաստյա Նուդնիկի առցանց Զմայլիկանացում /Emoji-nation/ շարքը, որը զավեշտականացնում է հանրահայտ կտավները, միջազգային հանրության հետաքրքրության կիզակետում հայտնվեց: